Во многом согласна с Сергеем Николаевичем, настолько выматывает нежелание взрослых людей выполнять нехитрые правила и элементарные задания. При этом я уверена, что от своих учеников такие педагоги требуют именно того, что на наших курсах не выполняют. И фразы про деньги встречаются очень часто, особенно печально становится, когда получаешь ответы типа: "Деньги я заплатил, время свое потратил на выполнение заданий (а все просто скопировано из Интернета) и тратить его еще на переделывание и высказывания на форумах не собираюсь... И это писал не просто учитель, а заместитель директора. Честно, мне стало очень жаль учителей, которые с ним работают... Настолько надоело проверять скачанные из Интернета задания, что приняла решение оставить себе два курса, а на остальных остались работать другие коллеги. Спасибо им за это огромное.
Пока учителя будут учиться для галочки, чтобы отстала администрация, проблемы дистанционного обучения не исчезнут.

Да, скандалов на пустом месте и у меня хватает. Сначала так не было. Сейчас стало зачастую, в этом году. Одна дама, не желая выполнять задания, мне же присылала довольно агрессивные письма на почту. Когда я ей объяснила в очередной раз, что её "задание" не соответствует самому условию задания курса, она так меня отчитала по почте, что она, с её стажем работы ещё отчитываться передо мной должна... я была в шоке. Ничего делать она не стала, так и пришлось отчислить. А время на неё было потрачено более чем необходимо, плюс потрачены нервы, ну а оплата за отчисленного... сами понимаете... и сколько таких и подобных. Вот и вопрос - откуда будет стимул для педагога такие курсы создавать и вести. Думаю, что с курсами переподготовки будет тоже самое. Был у меня энтузиазм на такие курсы, взялась, но что-то прямо дело никак не движется... видимо как-то поугас этот самый энтузиазм в свете происходящего.

Я целиком и полностью за дистанционное повышение квалификации. Это удобно (в плане времени, никуда не нужно ходить, да и материалы останутся в электронном виде, всегда можно обратиться к ним, если что-то забыл).
Но я согласна с коллегами, что многие педагоги действительно не хотят тратить время на выполнение итоговых заданий, желая получить только документ.
Многие ресурсы предлагают получить документ практически без «заморочек» (ответить на вопросы по прочитанному). Но ведь это не уровень повышения квалификации педагога! Не зря все же Национальная ассоциация развития образования и науки взялась за анализ деятельности электронных образовательных ресурсов. К ее мнению точно надо прислушаться (точно, грамотно, с опорой на законодательство излагают, хотя сначала это могли бы быть рекомендации ресурсам, а уже потом строгое «Нет»).
Я считаю, что итоговые задания должны быть обязательно. Работая в формате семинара-практикума я это поняла точно. Даже ради финансовой прибыли их нельзя отменять (иначе не будет образовательного эффекта). Хотя это только для заинтересованных педагогов. Я удивлена, что их так мало в нашей большой стране. Как активизировать их работу? Я пока не смогла ответить на этот вопрос.
Вопрос –денежный. Тут Людмила Георгиевна Гейм просто прочла мои мысли: «Если МУ сделает свою платформу и политику цен демократичной, то многие учителя скажут СПАСИБО. Мне кажется, что МУ идёт в правильном направлении».
Еще по-моему МУ стоит проанализировать тематику курсов (платных и бесплатных) – не все направления охвачены (я смотрела только по дошкольникам в рамках ФГОС). Мне кажется, были бы востребованы курсы для начинающих специалистов.

Я- новичок, только вливающийся в ряды коллег по МУ с начала года. Но как-то трудно это мне дается. Нет какого-то взаимодействия что ли. Если внутри кафедры мы худо-бедно общаемся, то связи с другими кафедрами практически нет. Педсовет – это, наверное, первое такое взаимодействие. А этот обмен мнениями очень важен для улучшения качества работы.
Еще один вопрос, который меня волнует. Мы все –педагоги разных уровней образования. Наши задачи существенно различаются. Возможно, нам стоило бы как-то взаимодействовать (педчас, общий сбор или еще как-то) и по уровням образования. Тогда сложилась бы система в курсах. А когда разрабатываешь курс практически по своему выбору, один среди многих, этой системы не получается.

Наши дистанционные курсы идут по правильному пути. Для нас важно - качество преподавания. Это наше лицо - методический материал, компетентный, дружелюбный и трудолюбивый состав преподавателей. Очень ценно, когда слушатели курсов активно общаются со своими преподавателями. Я стараюсь для общения использовать все средства общения с преподавателем: форум, электронную почту, СМС и телефон (в некоторых случаях, по просьбе слушателя). Сайтов, которые представляют только Сертификаты (даже не представляя теоретического материала) много. Сама попалась. Заплатила деньги, Сертификат получила мгновенно, а материал не прислали. Несколько раз запрашивала его, но так и не дождалась. Думаю, что такие бесполезные сайты обречены. Или соберут вокруг себя ленивых, лживых и легкомысленных слушателей.

Дорогие коллеги.
Как классно, что у нас получается бурная дискуссия и обмен мнениями.Значит мы собрались на этой платформе как не равнодушные и очень мотивированные специалисты. В каждом из ваших высказываний я нашла полезное зерно. Согласна: курсы надо сделать разноуровневые и для разных дисциплин. Вот здесь бы хорошую маркетинговую работу! Курсы для начинающих просто необходимы. Курсы для переподготовки - необходимы. Курсы по интересам /хобби - супер .Сама с удовольствием открываю для себя новое.Важно изучить аудиторию и её спрос, найти опытных специалистов и поработать сплочённой заинтересованной командой. Желательно на стыке всех наших факультетов. Ваше мнение, коллеги.